“问题少年”厌学背后的家

2018-10-20  来自: 阳光新希望教育学校 浏览次数:99

基本情况

舒颖(男,16岁)厌学,对读书不感兴趣,拿起书来就头痛;性格暴躁,任性,冲动;和不三不四的社会青年常在外面打群架和四处游玩;抽烟、上网但是不成瘾;在家对父母缺乏礼貌……

以上就是16岁的舒颖来到立德教育前的真实写照,他为何会成为父母、老师眼里的“问题少年”,厌学的根本原因到底在哪?这一切,对于舒颖的父母而言,根本无法理解,他们不知道自己孩子为什么会变成这样,更不知道该如何教育“问题”越来越多的孩子。

舒颖小时候和爷爷、爸爸妈妈生活在一起,妈妈是残疾人,二婚嫁给爸爸。现家庭人口有爸妈,妈带来的一个姐姐和自己。妈妈和爸爸开了一家窗帘店。

小时候,爷爷对舒颖非常疼爱,但是爸爸妈妈对舒颖的要求却非常严格。爸爸是小学文化,脾气粗暴,小时候,因为学习上的事情舒颖常挨爸爸打,爸爸对孩子的学习上会逼着孩子背书、做作业,如果舒颖不听从命令,或者成绩不好的时候便对他予以严厉的惩罚或者殴 打。有一次,爸爸把舒颖打得鼻子出血。

舒颖渐渐长大,开始出现外出不回家的情况,第一次留宿外面被父亲发现后,父亲狠狠地打了舒颖一顿,在打骂渐渐起不到作用以后,父母开始放任不管。初一那年,舒颖通过表哥认识了社会上的一些朋友。初二的时候,舒颖跟随教书的阿姨读书,离开家里。但是读书成绩 依然不好,舒颖甚至认为姨妈不关心自己,并因此离校出走。后虽然回到父母身边读书,但依旧恶习不改,对学习毫无兴趣而弃学。到了初三,舒颖已经不再想读书,经常和社会上的朋友在外打群架、拿刀砍人,家人对他毫无办法再进行管教。

其实,舒颖最大的问题就是厌学,对学习毫无兴趣,并由厌学引起不读书、逃学,最后和社会上的青年混在一起,在外打群架,斗殴砍人。

根据麦田教育心理专家对舒颖情况的了解,舒颖对自己的前途有很明确的规划和努力目标,那就是做一名军官。

既然厌学的原因不是因为没有人生目标,那么到底是什么原因造成的呢?立德学校资深青少年教育专家认为,是由于舒颖父母特别是父亲不恰当的教育方式所致。

“舒颖的父亲对孩子的学习是管而不教,不会和孩子一起探究分析学习成绩不好的原因,寻求解决问题的方 法,而是粗暴地要求孩子按照自己的意愿去做,如果不按照意愿去做的话,就对孩子进行打骂。这样孩子的心理上把学习和打骂连在一起,一谈起学习就是负面的挨 打受骂的情绪体验。长期以往肯定对学习形成了痛苦而不是快乐的情感体验,对学习的逃避和厌倦也因此而生。”校长告诉记者,这也是舒颖厌学原因与大多数“问题孩子”厌学的不同之处。

还指出舒颖的另一个问题是父母在孩子长大了以后,过去的暴力教育不再起作用时就对孩子放任不管。小时候对孩子进行打骂式的教育,当孩子身体长大了以后,打骂教育不再起作用,这时是采取新的办法,而不是放任不管,放任不管只能使孩子最终在歧途上越来越远。

转变方案

找到了舒颖原因问题所在,该如何正确引导,从而实现真正的转变?立德学校的专家和老师们想出了一整套的方案:

首先,利用舒颖的理想与抱负加以引导。舒颖的射击曾在X市象棋比赛中得到第一名的好成绩,对军事很感兴趣,内心一直渴望当个军官。但是他对当军官和学习的认识出现了偏差,认为参军以后,只要把自己的军事训练搞好了,以后就可以直接提升。因此,孩子的认知与时代对部队军官的要求是不相符合的。因为部队中现在不再或者很少 有从基层士兵中提干的,要想成为军官必须参加考试,进入军校深造,毕业之后才能够实现军官梦。因此,只有把读书与实现自己的人生理想联系起来,让他知道实现梦想就必须要读好书。

其次,帮助舒颖分析他厌学的原因,告诉他不是自己读书读不进去,而是读书给了他太多的负面情绪。

再次,帮助舒颖客观分析自己的条件。舒颖去当兵,想提干是因为舅舅在部队做干部,在这一点上孩子知道这对他实现自己的理想是个有利条件,但是不一定会因为有这样的舅舅而完全可以实现自己的梦想。不管外因如何只能是一部分作用,内因才起真正的作用,同时要让 妈妈和舅舅证实,是否确实有这种能力和意愿,以免把希望寄托在外部条件上而导致失败。

此外,立德学校老师们还经常与家长进行沟通,探讨小时候对孩子教育的一些错误之处,以及当孩子长大以后该如何与孩子进行沟通等问题。让舒颖的父母真正理解,对孩子不能用过去的眼光静止的看待。当孩子有所改变的时候要相信孩子,对孩子寄予期望。

转变效果

经过半年时间的转变,舒颖已经对自己的理想有了深刻的认识,重新回到学校努力学习,决心用知识改变命运,实现理想。

关键词: 早恋案例           

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